毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

 

课程建设负责人：周婧

课程组成员：唐连凤、陈洪丽、袁静雯、张晶

2006年该课程被评为省级优秀课程；2020年被评为校级一流本科课程；2021年被评为省级一流本科课程。

课程背景

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程（简称“概论”课）是根据2005年《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及“实施方案”设立的，属于中国高校本专科学生必修的一门思想政治理论课程。

课程定位

开设 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”这门课的目的，是为了使大学生对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加全面的了解；对中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不断推进马克思主义中国化时代化有更加深刻的理解；对马克思主义中国化时代化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力有更加明显的提升。

课程特色

一、注重成果导向，构建“一体两翼”三大教学模块，创新课程内容呈现方式。

坚持从学生学习成果出发，全面整合教学内容，形成了以成果导向“一体两翼”的三大教学模块。一是以理论专题教学为主体，体现教师主导；二是以自主专题学习和实践专题活动为两翼，体现学生主体。实行“一体两翼”三大教学模块，针对学生思想实际整合重构教学内容，使“概论”课课程的思想性、理论性和亲和力、吸引力不断增强，焕起了学生主动学习的热情，实现对学生精准有效的理论滴灌和价值内化。

二、采用融媒体教学，实施“三维四段三自主”教学模式，创新教学过程与技术手段。

新时代思政课教学创新是全过程性的、全方位的，本教学团队利用信息化教学手段，采取多种教学策略，推进课程革命。在教学活动上坚持形式的多样性、组织的多主体性和技术手段的新颖性相结合，充分利用超星泛雅学习通平台实施“三维四段三自主”线上线下混合式教学模式。一是实现“课内课外、线上线下、理论实践”三维融合；二是按照“问题驱动、故事叙理、探究合作、总结深化”四段展开课堂教学；三是推动“自主学习、自主活动、自主评价”的三自主学习模式。这种教学模式坚持以问启智、以情感人、以理服人、以美育人，让学生愿学、乐学、善学、会学。学生通过学习，知国情、懂理论、能辨析、擅实践、感党恩、跟党走。

三、重视成果评价，完善课程教学评价体系，创新教学效果反馈机制。

构建科学合理的课程教学评价体系一直以来是本团队研究和探索的重点。贯彻ＯＢＥ理念，以成果为导向，坚持教学评价的全面性、科学性、精准性、激励性四原则，对教学评价体系进行反向设计。